實踐項目
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崔允漷：新一輪義務教育課标的修訂，將(jiāng)帶來哪些教學(xué)上的變革？
2022-02-09
今天，我想把話題稍微扯遠一點，從新時代、新課程、新教學(xué)的思路來跟大家分享。新時代意味著(zhe)什麼(me)？意味著(zhe)中國(guó)人從站起(qǐ)來到富起(qǐ)來花了70年，接下來就是要從富起(qǐ)來走向(xiàng)強起(qǐ)來。我們亟須解決什麼(me)問題？我想說的是國(guó)民素養問題。我講個例子，大家都(dōu)知道(dào)上海中心以龍爲意向(xiàng)，但…
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新風口丨數字教育資源怎樣(yàng)賦能(néng)“雙減”落地？
2022-01-26
引言“雙減”立足于解決當前中小學(xué)課業負擔過(guò)重、校外培訓機構監管不足、社會家庭焦慮普遍等問題，強調發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，深化育人方式改革，全面(miàn)提高學(xué)校教學(xué)質量，培養德智體美勞全面(miàn)發(fā)展的社會主義建設者和接班人。“雙減”背景下，學(xué)校、教師、學(xué)生和家庭面(miàn)臨…
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甯本濤：走出“五育融合”的認識誤區
2022-01-10
引言所謂真“五育融合”，就是讓“五育融合”進(jìn)“日常”，即在一門學(xué)科中，通過(guò)教學(xué)設計將(jiāng)“五育”要素分析和設計出來，最終在課堂中彰顯。教師能(néng)夠將(jiāng)“五育”視爲一體，它們在課堂的呈現就是一種(zhǒng)自然交叉狀态。近年來，關于“五育融合”的理論與實踐研究如火如荼，形成(chéng)了…
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用“一張圖”，打造校園地圖服務體系
2022-01-05
校園是一個複雜的生态體系，承載著(zhe)學(xué)校廣大師生的教學(xué)、科研、管理以及日常生活，這(zhè)些活動所涉及的信息大部分都(dōu)與校園空間數據相關。近年來，華中科技大學(xué)通過(guò)制定滿足智慧校園建設需求的基礎空間數據庫規範，建設“一張圖”基礎空間信息服務平台，實現了校園空間數據的信…
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進(jìn)入“素養時代”，如何建構素養本位的單元設計？
2021-12-11
引言在“雙減”政策背景之下，提學(xué)術标準更高的核心素養教育及其單元設計似乎有點不合時宜，但其實兩(liǎng)者的目标是一緻的：不管校内還(hái)是校外，對(duì)事(shì)實性知識、碎片化技能(néng)教得少些，機械性反複操練少些；同時，對(duì)學(xué)科的知識基礎、主要探究方式和核心實踐挖得深些。素養本位的單…
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未來校園建設的新理念、趨勢和挑戰
2021-11-06
引言未來學(xué)校的建設是爲促進(jìn)友善空間和促進(jìn)人的發(fā)展，并具有明顯的時代特征，應以人爲本、以學(xué)爲中心，建設實用的、适用的學(xué)習生态式的及可持續發(fā)展的綠色校園。爲适應新時代的發(fā)展，作爲育人場所的校園空間有必要進(jìn)行重構以滿足未來教育與創新型人才培養的需求。最早以“…
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讓深度學(xué)習在課堂真實發(fā)生
2021-10-16
引言所謂深度學(xué)習，就是指在教師引領下，學(xué)生圍繞著(zhe)具有挑戰性的學(xué)習主題，全身心積極參與、體驗成(chéng)功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。近期，深度學(xué)習的熱度較高，但在這(zhè)個過(guò)程中我卻比較忐忑，因爲當深度學(xué)習逐漸發(fā)展成(chéng)一種(zhǒng)“運動”後(hòu)，就存在走偏的危險。其實，深度學(xué)習之…
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2.4億新基建：粵港澳大灣區“數紐-數鏈-數腦”項目來了！
2021-09-23
近日，據深圳公共資源交易中心（深圳交易集團有限公司政府采購業務分公司）公示，深圳國(guó)家高技術産業創新中心發(fā)布《粵港澳大灣區大數據中心（一期）項目建設》，預算金額：242521200.00（元）；最高限價：242521200.00（元）。歡迎符合條件的企業參加投标。一、項目概況按…
